“十四五”教育发展论谈89 陈兰:让每个孩子与课程

时间:2020-11-15         浏览次数

原标题:“十四五”教育发展论谈89 | 陈兰:让每个孩子与课程发生最美的相遇

教育的终极目标在于育人,而课程是这一目标实现最重要的载体,正是课程决定着把学生培养成什么样的人。课程即种子,课程即视野,课程即经历,课程即浸润。过去的五年,我们明德始终坚持“每一个人都如此的了不起”的办学理念,坚持“大拇指教育”教育哲学,始终以核心素养为导向、以基教评的标准来开展学校课程的架构、实施与评价。过去的五年中,学校得到了不少的荣誉和奖励,渐渐地成为了老百姓家门口的好学校,越来越多的明德学子活跃于区、市、国家乃至国际级舞台上。

“十三五”收官在即,“十四五”悄然而至,未来的五年,我们仍将一如既往,为每一个孩子提供合适的课程,我们需思考:如何在实践中,不断完善、不断突破、不断创新,如何将学校课程教学的行动之路越走越好……未来五年,我们的目标是:实现课程文化的自觉,做到课程自信的凝结,围绕教与学方式的根本转变,开展教育信息化的深入应用,在课程创新、课程实施、课程评价等方面提供可借鉴、可复制的经验,让每一位明德学子都能在丰富课程的滋养下快乐每一天,收获每一时,成长每一刻。

一、聚焦核心素养,提升课程架构力

“让视野更宽,与世界更近”是学校的课程理念。在过去的五年,我们完成了学校整体课程方案的升级,从注重学生个性化成长需求的“七巧板课程”到关注学生核心素养培养的“大视野课程”。未来五年,学校课程方案将升级到3.0版,着力深化“1+x”国家课程的校本化实施研究,将学校现有的“六小”课程群和特色课程群进行整合,构建以核心素养培养为主线的课程群,使课程的创新更聚焦教育的本源,突出“新成长教育”理念。作为市教研室“小主综”研究项目校,我们将注重“石头?剪刀?布”主题式综合学习课程的架构和实践。